Talleres

Viernes, 20 de abril

9.00

Inscripción a la conferencia y a los talleres

Los talleres son de carácter eminentemente práctico y presentan una serie de proyectos, recursos e ideas fáciles de aplicar en el aula. Muestran ejemplos de lo que se está haciendo tanto a escala local como en otros países. Son una fuente de inspiración a través de las experiencias de otros docentes e investigadores y permiten contrastar las propias ideas con las de los otros participantes.


10.00 – 11.30

Talleres paralelos


1

Aula: Tau

Idioma: Catalán

Necesidades: Tableta

Aprendiendo a vivir entre robots: qué es y cómo presentamos la asignatura a los alumnos

M. Àngels Fernández, jefa del Departamento de Tecnología; David Hispano, Departamento de Innovación de la Fundación Collserola (Barcelona)

Según el MIT, en el año 2025, cada persona tendrá un robot, bien en el ámbito laboral, bien en el personal. En este taller veremos cómo podemos enfocar el aprendizaje de la programación y la robótica con Lego Mindstorms EV3 mediante pequeños retos que nos permitan tener una visión social del uso de la tecnología, lo que nos ayudará a acercarla tanto a los chicos como a las chicas.

angeles fernandez steamconf

M. Àngels Fernández es ingeniera técnica agrícola y diplomada en Pedagogía. Ha desarrollado su tarea educativa principalmente en el campo de la tecnología y la robótica de secundaria. Como jefa del Departamento de Tecnología, ha impulsado el uso de las nuevas tecnologías y el trabajo en proyectos siempre vinculando la metodología empleada en promover el desarrollo individual, social y tecnológico de chicos y chicas. De manera específica, ha querido acercar sobre todo el colectivo femenino al campo de la robótica con retos muy diversos y objetivos que potencien el aprendizaje de diferentes aptitudes y habilidades no exclusivamente tecnológicas.

david hispano steamconf

David Hispano es licenciado en Filología Hispánica, pero su carrera profesional siempre ha estado relacionada con la formación en informática. Es docente de informática y de robótica en secundaria, formador de formadores en el uso de las nuevas tecnologías. Es también técnico de mantenimiento, administrador de sistemas en entornos Windows y un apasionado del trabajo en red vinculado con la docencia. Una idea siempre lo acompaña a cualquier formación relacionada con el uso de la tecnología: «Aplica aquello que aporte valor». Cambiar las tecnologías del aula sin cambiar la metodología es un absurdo, igual que cambiar lo que funciona sólo para poder decir que estoy innovando.

@dhispano


2

Aula: Pi

Idioma: Catalán

Necesidades: Ordenador Portátil

El arte de hacerse preguntas: el arte de preguntarse sobre el mundo

Elvira Martí, y Ester Forné, CESIRE, Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya (Barcelona)

¿Qué nos dicen las imágenes? ¿Cómo podemos generar conocimiento a partir de ellas? ¿Qué papel tienen las artes y las humanidades en el marco de los proyectos STEAM? ¿Cómo se pueden unir las artes, las ciencias sociales y la tecnología en un mismo proyecto?

Durante los procesos de formación de la propia identidad, los niños y las niñas toman y absorben los contenidos inmersos en la cultura visual y se apropian de los conocimientos del entorno, desde los ámbitos educativos más formales hasta los más informales. De este modo, es fácil prever la urgencia que nuestros alumnos sean competentes a la hora de cuestionar las imágenes que les llegan desde la publicidad, las redes sociales, internet…, y cómo a través de ellas se puede generar conocimiento desde un posicionamiento crítico.

El taller es una propuesta integradora de contenidos de diferentes ámbitos que, mediante diferentes propuestas de tipo práctico y lúdico en el uso de las imágenes y la tecnología audiovisual en contextos de investigación en el aula, ayudan a empoderar a nuestros alumnos.

angeles fernandez steamconf

Elvira Martí es maestra de educación primaria por la UAB, en la especialidad de Conocimiento del Medio, y de educación física por la UAB, y es también bibliotecaria de centro escolar. Se licenció en Geografía e Historia en la UB y es la responsable del área de ciencias sociales (CERES —Humanidades, Ciencias Sociales y Filosofía—) y conocimiento del medio del CESIRE. Participa en diversos proyectos interdisciplinarios y grupos de innovación, y también forma parte de diferentes grupos de trabajo especializados en conocimiento del medio y ciencias sociales: DidDoc, competencias del ámbito de conocimiento del medio y tecnología creativa.

@Martißrossa

david hispano steamconf

Ester Forné es profesora asociada del máster universitario en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés en la Educación Infantil y la Educación Primaria en Blanquerna-URL (en la asignatura de Experimentación y artes plásticas). Tiene una larga experiencia como docente y es jefe de estudios de educación primaria y secundaria, de educación artística y de lengua inglesa. También es coordinadora del Plan estratégico de centro para la mejora de las capacidades comunicativas del alumnado, además de coordinadora de los proyectos PELE (Plan experimental de lenguas extranjeras) del centro. Asimismo, implementó en el centro el proyecto AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras), y es miembro (y coordinadora) del equipo Amb Sense. Art i Escola y del equipo TIC+C (ICE de la UAB). Ha publicado diversos artículos sobre investigación en arte y cultura visual. Facultad de Bellas Artes. UB.

@eforne


3

Aula: Àgora

Idioma: Catalán

Sin conflicto no hay aprendizaje

Sergi del Moral, profesor y miembro del equipo directivo del Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal (Barcelona)

En este taller nos proponemos experimentar qué sucede cuando quien vertebra el aprendizaje no son las respuestas sino las preguntas. Lo haremos intentando «enamorarnos» de una pregunta y gestionando curiosamente los actos que nos lleven hasta una eventual resolución. Dice David Mamet que el trabajo de un dramaturgo consiste en maravillar al espectador con lo que está a punto de suceder, y no solo en explicar o sugerir lo que sucederá. Nosotros no tenemos espectadores, ni nuestro trabajo es dar espectáculo, pero ¿no os parece que hay un paralelismo en clave educativa? Os propongo que lo hagamos conjuntamente, en vivo y en directo.

sergi moral steamconf

Sergi del Moral es profesor y miembro del equipo directivo del Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal. Le interesan los procesos de transformación que contribuyen a proponer una relación amable y natural entre el conocimiento y el aprendizaje, lo que lo ha llevado a explorar cómo compensar el peso de las materias y los saberes estáticos en favor de aproximaciones más centradas en la acción, la producción, la creación, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y el aprendizaje por la vida. También le interesa todo lo que haga de la evaluación un proceso más diagnóstico y menos coercitivo, así como las dinámicas de aula y de comunidad que promueven la autonomía, la iniciativa y la responsabilidad de los chicos y las chicas.

@sergidelmoral


4

Aula: Creactivity

Idioma: Inglés

La ciencia y el arte del tinkering

Christa Flores, FabLearn Fellow de la Universidad de Stanford y directora del STEM Lab del Museo de la Ciencia de Asheville (EE. UU.) Ryan Jenkins, cofundador de Wonderful Idea Co y miembro fundador del Tinkering Studio del Exploratorium, San Francisco (EE.UU)

En este taller dedicado a problemas científicos practicaréis todas las competencias de un científico, un tinkerer y un artista mientras os lo pasáis muy bien y trabajáis la frustración. Imaginad, probad, construid, repetid y reíd diseñando un sistema que permita mover una pelota desde un punto A hasta un punto B utilizando todas las formas de energía posibles. Tendréis 75 minutos para crear vuestra reacción en cadena antes que la activemos en una gran final que será un éxito sorprendente o un fracaso hilarante.

angeles fernandez steamconf

Christa Flores es licenciada en Antropología Biológica y tiene un máster en Enseñanza Secundaria Científica por el Teachers College de la Universidad de Columbia. Es FabLearn Fellow en la Universidad de Stanford, donde estudia construccionismo con una beca de la National Science Foundation, y trabajo en el Museo de la Ciencia de Asheville. Es autora de Making Science; Reimagining STEM in Middle School and Beyond y coautora de Meaningful Making, Projects and Inspirations for Fab Labs and Makerspaces.

@sciteach212

ryan jenkin steamconf

Ryan Jenkins es cofundador de Wonderful Idea Co., un estudio creativo situado al norte de California que explora el arte, la ciencia y la tecnología mediante la filosofía maker y la metodología tinkering. Ryan ayuda a formar educadores, diseñar entornos lúdicos y crear piezas artesanales y artísticas únicas para museos y espacios maker. Ha trabajado en la creación de entornos inspiradores, exposiciones motivadoras y talleres de desarrollo profesional de gran impacto celebrados en el Exploratorium. Como miembro fundador del Tinkering Studio, es cocreador de exposiciones y actividades que se han utilizado, adaptado y remezclado en muchas bibliotecas, aulas, espacios maker y museos. También desde el Tinkering Studio ha trabajado de manera estrecha con socios como el grupo Lifelong Kindergarten, del Media Lab del MIT, y escuelas de Reggio Emilia y la Fundación LEGO, con el objetivo de conocer más a fondo las mejores prácticas y los últimos avances acaecidos en el ámbito del aprendizaje.

@ryanejenkins


5

Aula: Beta

Idioma: Catalán

Necesidades: Móvil con memoria y cargador

Realidad aumentada y realidad virtual: ideas y proyectos para colaborar con materias no tecnológicas

Francesc Nadal, profesor de economía en el Instituto Illa de Rodes de Roses (Gerona) y formador de profesorado, Universidad de Gerona

El trabajo por proyectos con tecnologías emergentes a menudo ha de mutar para incorporar nuevas tendencias y posibilidades que nos ofrece la propia evolución de la tecnología. La intención de este taller es ofrecer ejemplos prácticos de aplicaciones de la realidad aumentada y virtual y sugerir ideas y experiencias sobre cómo estas herramientas pueden incidir en la contextualización y el aprendizaje de diversas materias en el aula, incluso las de contenido humanístico y social.

angeles fernandez steamconf

Francesc Nadal es profesor de economía en el Instituto Illa de Rodes de Roses (Gerona) y miembro del equipo directivo. Es el promotor de los proyectos illARgonauta, que combina las lenguas clásicas y la economía con la realidad aumentada, i VRilla, que fomenta el aprendizaje de la historia mediante la realidad virtual. Es también formador presencial y en línea de docentes en los ámbitos audiovisual y tecnológico, y miembro de la junta de la Associació Espiral.

@francescnadal


6

Aula: Lambda

Idioma: Catalán

Experimentación y trabajo autónomo: un método consensuado

Balbina Tantiñà Forcada, maestra y exdirectora de la escuela El Roure Gros; Marta Vallbona Martos, tutora de ciclo superior (10-12 años) de la escuela El Roure Gros; Andreu Cardo Martínez, director de la escuela El Roure Gros de Santa Eulàlia de Riuprimer (Barcelona)

Los trabajos de investigación de nuestra escuela tienen como punto de partida los intereses de los niños. Parten de temas diversos, pero mayoritariamente tienen como eje vertebrador las ciencias y las matemáticas. Es a partir de la práctica, la experimentación y el trabajo autónomo que hacen un recorrido en el que formulan preguntas, las resuelven, se plantean retos y son capaces de sacar unas conclusiones que les permitirán hacer generalizaciones. Nos gustaría compartir esta experiencia con vosotros.

balbina_tantina steamconf

Balbina Tantiñà Forcada es maestra, diplomada en Educación Infantil por la UAB. Trabajó durante 4 años en la guardería L’Espurna de Castellterçol y 5 años en la guardería Maite de l’Esquirol. También estuvo trabajando como interina durante 3 años, hasta que aprobó las oposiciones. Ya como funcionaria, ha trabajado en dos escuelas, la Fortià Solà de Torelló y El Roure Gros de Santa Eulàlia de Riuprimer, donde está desde hace ya 14 años. Durante estos años ha sido maestra en educación infantil y también en primaria. Durante 5 años ha sido la directora del centro.

marta_vallbona steamconf

Marta Vallbona Martos es maestra de la escuela El Roure Gros desde hace 5 años. Estudió Magisterio de Educación Especial en la UB. Siempre ha sido tutora de primaria, y en la mayoría de los casos ha formado parte del ciclo superior de los centros en los que ha estado. Actualmente es tutora de este ciclo y jefa de estudios del centro.

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Andreu Cardo Martínez ocupa actualmente la dirección de la escuela El Roure Gros. Estudió Magisterio en la UVic. Ha sido maestro en la escuela El Roure Gros durante más de 20 años. También ha trabajado como maestro en los Estados Unidos durante 2 años (del 2008 al 2010). A lo largo de los años ha sido maestro especialista de inglés, maestro de ciclo inicial y maestro de ciclo superior, y actualmente es maestro de ciclo medio. Paralelamente a la tarea de docente, también ha sido formador de maestros por la UVic, asesor del Departamento de Educación, del ICE de la UB y formador de la Asociación de Maestros Rosa Sensat.


7

Aula: Sigma

Idioma: Catalán

Necesidades: Ordenador Portátil

Fases del aprendizaje activo: diseño de experiencias de aprendizaje

Santiago Fuentemilla, coordinador de The Future Learning Unit del Fab Lab Barcelona; Xavier Domínguez, miembro de The FLU del Fab Lab Barcelona

El taller ofrecerá una experiencia de impacto que busca inspirar y motivar a los participantes a utilizar las posibilidades de la fabricación digital y las tecnologías maker para tratar cualquier aspecto del currículum, pero también a ser capaces de implementar en las aulas metodologías orientadas hacia la investigación y el trabajo por proyectos.

Nuestra metodología de aprendizaje activo está basada en la práctica de pequeños ejercicios, pensados para fomentar la creatividad y la imaginación de los participantes, así como estimular la búsqueda de herramientas y soluciones para su correcta definición. El taller estará liderado por el laboratorio Future Learning Unit del Fab Lab Barcelona, centrado en el diseño y la creación de experiencias de aprendizaje activo con herramientas de fabricación digital para todas las edades.

santi fuentemilla steamconf

Santiago Fuentemilla es máster en Arquitectura por La Salle-URL, en la especialidad de Diseño y Construcción Arquitectónica. En el 2012 se graduó en el Fab Academy del Fab Lab BCN, un programa intensivo de 6 meses dedicado a la fabricación digital y el prototipado rápido dirigido por Neil Gershenfeld, del Centro de Bits y Átomos del MIT. Actualmente hace un doctorado en procesos de fabricación digital en el EGA de la UPC. Como profesional, ha trabajado en diversas empresas de arquitectura llevando a cabo proyectos internacionales durante los últimos 10 años. Actualmente es director de diseño de OPR, un estudio multidisciplinar de Barcelona que trabaja en el diseño de conceptos arquitectónicos para mejorar las experiencias de los usuarios. Desde el 2013 forma parte del equipo del Fab Lab BCN, un laboratorio centrado en el diseño y la creación de experiencias de aprendizaje activo con herramientas de fabricación digital para todas las edades, desde el cual participa en múltiples proyectos educativos y profesionales. Es cocreador del proyecto POPUPLAB (Mobile Fan Lab), cuyo objetivo es difundir el concepto de fabricación digital en nuestra sociedad —Digital Fabrication Everywhere—, y es fab guru del programa académico Fabacademy, además de coordinador del Future Learning Unit del Fab Lab Barcelona.

@SantiFu

xavi dominguez steamconf

Xavier Domínguez es licenciado en Ingeniería Multimedia por La Salle-URL. En el 2016 se graduó en el Fab Academy, un programa intensivo de 6 meses dedicado a la fabricación digital y el prototipado rápido dirigido por Neil Gershenfeld, del Centro de Bits y Átomos del MIT. Como profesional, Xavier es, desde el 2005, cofundador y responsable de tecnología de Ambar VS, una empresa especializada en el desarrollo de software para el sector de la salud con sede en Barcelona y Los Angeles (EE. UU.). Desde el año 2016 forma parte del equipo del Fab Lab BCN, un laboratorio centrado en el diseño y la creación de experiencias de aprendizaje activo con herramientas de fabricación digital para todas las edades, desde donde participa en múltiples proyectos educativos y profesionales. Es miembro del Future Learning Unit del Fab Lab Barcelona, e instructor en el programa global Fab Academy.

@xavidominguez


8

Aula: Delta

Idioma: Catalán

Necesidades: Ordenador Portátil o Tableta

Cómo hacer que los estudiantes se interesen por temas como el cambio climático. La investigación de los cambios producidos en la concentración de oxígeno y dióxido de carbono en el aire: causas y posibles consecuencias

Fina Guitart y Sílvia Lope, CESIRE (ámbito científico), Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya (Barcelona)

Se presenta una propuesta didáctica de indagación con un enfoque STEM que analiza y reflexiona sobre cambios en la composición del aire que se producen en procesos biológicos y de combustión. Se relacionan los resultados de diferentes experimentos con la toma de decisiones sobre problemas locales y globales relacionados con la composición del aire atmosférico.

Se trabaja en torno a procesos de combustión, entre los cuales figuran la respiración animal y vegetal, la fotosíntesis de las plantas en diferentes condiciones y la fermentación alcohólica de los azúcares. El trabajo se focaliza en la interpretación de los datos obtenidos mediante el uso de modelos teóricos y los aspectos cuantitativos y cinéticos de algunas reacciones. Se utiliza el kit de sensores O2 i CO2 de Vernier aprovechando las ventajas y el potencial de estas herramientas para la captura y el análisis de los datos.

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Fina Guitart es miembro del ámbito científico del CESIRE, donde coordina y participa en diversos proyectos interdisciplinarios y grupos de innovación del ámbito. Es profesora asociada del Departamento de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales de la UB, en el máster de Formación del Profesorado de Secundaria (itinerario de Física y Química). Es autora de artículos sobre didáctica de las ciencias, y coeditora de la revista Educació Química EduQ.

@FinaGuitart

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Sílvia Lope es catedrática de instituto de Biología y Geología, y miembro del ámbito científico del CESIRE. Es profesora asociada de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Vida de la UPF, en el máster de Formación del Profesorado de Secundaria. Ha coordinado y participado en diversos grupos de trabajo relacionados con la innovación educativa. Es autora de artículos sobre didáctica de las ciencias y ha participado en jornadas y congresos sobre la materia.

@silviaslope


9

Aula: Gamma

Idioma: Inglés

Necesidades: Ordenador Portátil o Tableta

Cómo diseñar y programar un robot inteligente con el que puedas jugar a juegos

Stefania Druga, miembro del Grupo de Investigación en Robots Personales del MIT Media Lab, Boston (EE. UU.)

Los participantes pueden programar robots Jibo o Cozmo al mismo tiempo mediante una interfaz visual de programación (véase el ejemplo). El robot hablará con los participantes y los guiará a través de diversas actividades de programación partiendo de cero (creación de juegos o historias), y también pedirá a los participantes que le enseñen nuevas habilidades, como, por ejemplo, recordar el nombre de todos ellos o bailar una canción. Se pedirá a los estudiantes que, al final de la actividad, evalúen el robot y digan hasta qué punto les ha resultado útil o fácil de utilizar.

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Stefania Druga, curiosa por naturaleza y una apasionada de la creación y la evaluación de nuevos modelos de aprendizaje, además de diseñadora educativa por formación, ha ejercido también de arquitecta del aprendizaje y actualmente es ayudante de investigación en el grupo de Robots Personales del MIT Media Lab. Trabajó en Google y tiene un máster Erasmus Mundus en Ingeniería de los Medios para la Educación (Francia, España y Portugal). Durante el verano del 2012 ejerció de profesora titular de Educación en la Singularity University, donde asesoró y formó a 80 estudiantes de 36 países. Actualmente es la responsable de Hackidemia (laboratorio móvil para la educación maker, presente en 40 países), Afrimakers (comunidad de proyectos maker en 10 países africanos) y MakerCamp (campus internacionales donde se estudia cómo crear y gestionar espacios maker). A Stefania le interesa especialmente investigar cómo pueden los agentes inteligentes integrados ayudar activamente a los niños y a sus familias a profundizar en el conocimiento de la inteligencia artificial mediante actividades lúdicas.

@Stefania_druga


11.30

Pausa café


12.00

Talleres paralelos


1

Aula: Gamma

Idioma: Inglés

Tinkering con circuitos de papel

Ryan Jenkins, cofundador de Wonderful Idea Co y miembro fundador del Tinkering Studio del Exploratorium, San Francisco (EUA)

En este taller práctico de tinkering exploraremos los circuitos eléctricos utilizando una mezcla de materiales cotidianos y atípicos, como, por ejemplo, cintas de cobre, leds y papel de colores para trabajos manuales. Mediante creaciones personalizadas con luces, los participantes analizarán los contenidos y los procedimientos del arte, la ciencia y la ingeniería. La experiencia compartida les servirá para reflexionar sobre maneras de integrar esta actividad en el aula y para aprender a profundizar en este concepto con la incorporación de la informática y el diseño en 3D.

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Ryan Jenkins es cofundador de Wonderful Idea Co., un estudio creativo situado al norte de California que explora el arte, la ciencia y la tecnología mediante la filosofía maker y la metodología tinkering. Ryan ayuda a formar educadores, diseñar entornos lúdicos y crear piezas artesanales y artísticas únicas para museos y espacios maker. Ha trabajado en la creación de entornos inspiradores, exposiciones motivadoras y talleres de desarrollo profesional de gran impacto celebrados en el Exploratorium. Como miembro fundador del Tinkering Studio, es cocreador de exposiciones y actividades que se han utilizado, adaptado y remezclado en muchas bibliotecas, aulas, espacios maker y museos. También desde el Tinkering Studio ha trabajado de manera estrecha con socios como el grupo Lifelong Kindergarten, del Media Lab del MIT, y escuelas de Reggio Emilia y la Fundación LEGO, con el objetivo de conocer más a fondo las mejores prácticas y los últimos avances acaecidos en el ámbito del aprendizaje.

@ryanejenkins


2

Aula: Sigma

Idioma: Inglés

Construye tu propia Máquina Mágica

Karien Vermeulen, responsable del Programa Educativo del Creative Learning Lab de la Waag Society, Ámsterdam (Países Bajos)

La Máquina Mágica es un taller que saca el máximo rendimiento de vuestra motivación e imaginación; es una buena herramienta para la igualdad y ayuda a superar temores que puedan surgir al fabricar cosas. Este ejercicio sirve para hacer que las ideas que aún no están totalmente formadas salgan a la superficie y adopten una forma física concreta, y que esto haga que inmediatamente os pongáis a fabricar y pensar con vuestras propias manos.

karien_vermeulen steamconf

Karien Vermeulen es la responsable del Programa Educativo del Creative Learning Lab de la Waag Society. El Creative Learning Lab desarrolla interesantes formatos educativos contemporáneos con la colaboración de expertos procedentes del mundo educativo, el movimiento maker, el arte y los nuevos medios. Estos formatos sirven para que los niños desarrollen sus capacidades creativas y técnicas, adquieran experiencias sensoriales (de aprendizaje) y aprendan a expresarse.

@waagop


3

Aula: Pi

Idioma: Inglés

Intersecciones artísticas contemporáneas: geometría, ilusiones ópticas y espacios 3D

Nettrice Gaskins, artista digital, académica, crítica cultural y promotora de todas las disciplinas que conforman el STEAM, Boston (EE.UU.)

En el espacio maker de este taller, los participantes crearán una máquina sencilla a partir de objetos encontrados (por ejemplo, una máquina Rube Goldberg) o un dispositivo y un método para la creación de efectos de ilusión óptica (como, por ejemplo, el fantasma de Pepper). El objetivo general de este taller no es solo crear un dispositivo o una máquina, sino también explorar la intersección entre cultura, arte, geometría y computación.

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Nettrice Gaskins estudió en el Georgia Tech, donde se doctoró en Medios Digitales en el año 2014. Su modelo de «creatividad tecnovernacular» es un área de especialización que investiga las características de esta producción y sus aplicaciones en el STEAM. Escribe en el blog de Art21, la productora de la serie Art in the Twenty-First Century, emitida por la cadena PBS y ganadora del premio Peabody, y colabora en diversas publicaciones y libros. Fue directora del STEAM Lab de la Boston Arts Academy e imparte conferencias por todo el mundo.

@NettriceEdd


4

Aula: Alfa

Idioma: Castellano

La sincronización de las aulas con el mundo real: aliarse con los recursos del barrio

Marc Hidalgo Culubret, director de Soko Kids en SokoTech, Barcelona

Soko Kids es un centro de educación digital y en la ciudadanía ubicado en una antigua fábrica de chocolate de la Sagrera, uno de los barrios industriales más antiguos de Barcelona. Desde el 2015, Soko recibe a niños de todo el barrio que vienen a aprender. El centro combina y potencia los elementos de STEAM, el diseño de juegos y la experimentación plástica y creativa en el proceso de aprendizaje. El objetivo de Soko Kids es crear, junto con los niños, las bases de un pensamiento libre y crítico frente a la tecnología, e intentar contribuir a la formación de ciudadanos que no solo tengan herramientas para entender los complejos sistemas que regirán sus entornos del futuro, sino también la creatividad y la empatía necesarias para hacer que estos sistemas sean más justos y respetuosos con el entorno.

En este taller aprenderemos a fabricar una maleta pedagógica aprovechando todos los recursos que tenemos a nuestro alcance, y aprenderemos a formar y triangular el ecosistema barrio-fablab-educación, que es la apuesta de Soko Kids por el futuro de las ciudades, la transformación de las aulas y la formación en ciudadanía.

Marc Hidalgo Culubret steamconf

Marc Hidalgo Culubret, Apasionado por el diseño y la programación desde pequeño, es arquitecto por la Escuela d’Arquitectura de Barcelona (UPC). Ha participado en la programación y diseño de escenarios de videojuegos y ha sido responsable del diseño, distribución de espacio y coordinación del Youth Mobile World Congress 2016, 2017 y 2018.

Apasionado también por la fabricación, la programación, la gamificación, y en especial, con las nuevas metodologías de la educación y el ocio, profundiza en ltodo aquello que que le permita motivar a los chicos a aprender!

Con 6 años de experiencia en metodologías de aprendizaje a través de nuevas tecnologías, programación, robótica y fabricación digital., ha elaborado múltiples guías didácticas vanguardistas para el sector, Actualmente es Director de SokoKids dónde se dedica al diseño de talleres y métodos pedagógicos destinados a hacer que los niños, los adolescentes y los ciudadanos desarrollen habilidades, creatividad y pensamiento crítico en relación con la tecnología.


5

Aula: Agora

Idioma: Catalán

Escola dels Encants Educación viva, ambientes de aprendizaje, niños implicados en su crecimiento

Noa Padín Pujoldevall, jefa de estudios; Agnès Barba Encarnación, directora de la Escola dels Encants (Barcelona)

Los proyectos educativos de los diferentes centros defienden situar al niño en el centro de su aprendizaje, con el objetivo de darle autonomía e independencia y una responsabilidad creciente para que decida su itinerario de aprendizaje y tome sus propias decisiones.

Venid y construiremos unos entornos respetuosos con los niños y las niñas y con sus necesidades individuales y colectivas, unos entornos que llamamos ambientes de aprendizaje. Fijamos unas estrategias organizativas que nos permitan asegurar que la escuela es un espacio libre que permite el desarrollo general de las diversas inteligencias y, en concreto, de aquellas capacidades más adecuadas para cada uno.

Explicaremos porque, para nosotros, lo más importante es desarrollar en los niños las competencias necesarias para la vida, aquellas que les han de facilitar las herramientas para vivir en un mundo globalizado y complejo, y que les han de permitir ser competentes para adaptarse e interactuar en un mundo cambiante en el ámbito social y tecnológico, con la finalidad de convertirlo en un lugar mejor.

noa_padin steamconf

Noa Padín Pujoldevall es una enamorada de la educación y, por ello, siempre está en construcción y en aprendizaje constante. Es diplomada en Educación Infantil y Primaria y tiene un posgrado de Psicomotricidad. Pero lo que más la ha marcado es ser madre de dos hijos, de 11 y 9 años, que van a la Escola dels Encants. A partir de su experiencia con sus hijos, se formó en educación viva y actualmente es maestra de la comunidad de los medianos y la jefa de estudios de la Escola dels Encants. Aprende de las pedagogías del pasado y también de los artículos educativos del presente, pero lo que la enriquece más es una buena conversación, con un té o una copita de vino, con algún colega de la profesión. Para ella, ¡reflexionando avanzamos y nos actualizamos!

@Noa060777

agnes_barba steamconf

Agnès Barba Encarnación es maestra desde hace 35 años. Inquieta y vital, ha tenido la suerte de dedicarse profesionalmente a lo que es su afición. Por ello nunca ha tenido pereza de formarse continuamente, de participar en grupos de reflexión, de investigar. Su condición de madre la ayudó a plantearse nuevos retos educativos y a buscar nuevos entornos pedagógicos. Fue entonces cuando entró a formar parte del grupo de innovación educativa en la etapa de infantil de la UAB, a organizar el Fórum para la Educación de Barcelona y a formar parte de los movimientos de renovación pedagógica. Actualmente es delegada de la comisión de las escuelas impulsoras de Escola Nova 21, miembro del Consejo de Formación de Rosa Sensat, representante de los directores en Políticas Educativas del Consorcio de Educación de Barcelona y directora de la Escola dels Encants. Como educadora inquieta que es, la encontraréis en diferentes formatos (escritos, visuales o auditivos) mirando de compartir parte de sus descubrimientos pedagógicos.

@agnes_barba


6

Aula: Lambda

Idioma: Catalán

Ven a descubrir el Decide de «La llum a les ones»: la herramienta que fusiona pensamiento crítico, pensamiento futurista, debate y ciencia

Federica Beduini, física; Marta García-Matos, física y matemática; Lydia Sanmartí-Vila, neurobióloga, equipo de divulgación científica del ICFO; Silvia Carrasco, directora de KTT del ICFO, Castelldefels (Barcelona)

Os proponemos una actividad que facilitará el debate y el pensamiento crítico y creativo en el aula, en torno a temáticas actuales en que la ciencia y la tecnología juegan un papel esencial. En este caso, la actividad gira en torno al cambio climático. Os mostraremos una metodología que ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y que destaca la necesidad de contar con datos reales y fiables a la hora de formarse una opinión sobre un tema.

La ciencia y la tecnología son cada vez más visibles, y se evidencia, de forma cada vez más patente, la necesidad de considerar los datos existentes para producir una línea de acción. Pondremos en práctica esta metodología con vosotros a través del Decide Game que hemos creado dentro de la edición actual del concurso de ciencia ficción de ICFO «La llum a les ones», y os retamos a poner en práctica vuestro pensamiento futurista como herramienta de especulación y debate. ¡Ven y descubre el poder del debate para incrementar y poner en contexto el conocimiento científico y técnico!

marta_g_matos steamconf

Marta García-Matos es física, matemática y autora de obras de divulgación, y forma parte del equipo de divulgación científica del ICFO, donde coordina los programas interdisciplinarios. Ha diseñado exposiciones y seminarios para CosmoCaixa, es la organizadora del concurso «La luz en las ondas». Ha escrito, junto con Lluís Torner, The Wonders of Light (Cambridge University Press, 2015).

federica_beduin steamconf

Federica Beduini es física y forma parte del ICFO, donde se ocupa de coordinar las actividades educativas del centro con la finalidad de transmitir, a los estudiantes más jóvenes, la pasión por la luz y la fotónica. Organizó el I Congreso de Fotónica para Jóvenes, en el que más de 80 estudiantes tuvieron la oportunidad de exponer sus proyectos de investigación tanto a sus compañeros de estudios como al personal investigador del ICFO.

lydia_sanmarti steamconf

Lydia Sanmartí-Vila es neurobióloga y forma parte del equipo de divulgación científica del ICFO, donde dirige los proyectos de divulgación internacional. Ha coordinado el proyecto europeo GoPhoton!, en el que se han llevado a cabo más de 150 actividades y han participado más de 600 000 personas. Es también executive officer del ECOP, la alianza de Centros Europeos para la Divulgación Científica en Fotónica.

sylvia_carrasco steamconf

Silvia Carrasco es directora de KTT de ICFO. Galardonada con el premio Fem Talent en el 2013, también es la vicepresidenta de la Plataforma Tecnológica Española de Fotónica, Fotónica21, espejo de la plataforma tecnológica europea Photonics21, miembro de la Junta Directiva del clúster de fotónica SECPhO (Southern European Cluster in Photonics and Optics), y fundadora del programa From Science to Business, lanzado por ICFO en el 2008 juntamente con ESADE para promover el espíritu emprendedor entre científicos jóvenes.

@ICFOnians


7

Aula: Delta

Idioma: Catalán

Diseño y creación en 3D con Beetle Blocks y Tinkercad aplicado a proyectos STEAM

Xavier Rosell, Área de Innovación, Programas y Formación del Consorcio de Educación de Barcelona; Artur Tallada, miembro del equipo de educadores del Plan STEMcat (Barcelona)

El diseño y la impresión 3D son unos elementos básicos en estos momentos de transformación educativa, ya que encajan plenamente en el planteamiento del trabajo por proyectos, el movimiento maker y el impulso de las áreas STEAM. En este taller haremos una aproximación a los entornos de diseño y creación en 3D Beetle Blocks y Tinkercad, exploraremos su potencial didáctico y veremos cómo podemos enriquecer los proyectos de aula.

javier_rosell steamconf

Xavier Rosell es profesor de tecnología en educación secundaria. Actualmente trabaja en el Área de Innovación, Programas y Formación del Consorcio de Educación de Barcelona, coordinando actuaciones y programas de los ámbitos de la programación y la robótica educativas, la fabricación digital y la inclusión digital. Es formador de docentes del Departamento de Educación y del ICE de la UAB. Tiene un posgrado en Animación Telemática y Formación en Red por la UAB.

@xavierrosell

artur_tallada steamconf

Artur Tallada es profesor de física y química, y músico. Lleva a cabo tareas de asesoramiento en formación, innovación y recursos en el Servicio Educativo del Baix Ebre. Tiene una larga experiencia como formador de docentes del Departamento de Educación. También es formador del ICE de la UAB y, recientemente, miembro del equipo de formadores del Plan STEMcat. Tiene un máster en Tecnología Educativa por la URV y un posgrado en Docencia en Línea por la UOC.

@ArturTallada


8

Aula: Tau

Idioma: Catalán

Las Comunidades de interés en Robótica: el living Lab de Robótica de la UAB.

Fernando Vilariño, sub director del Centre de Visió per Computador UAB, Bellaterra,(Barcelona)

Exploraremos cómo en la UAB estamos aprovechando el impulso de comunidades transversales de estudiantes interesados en robótica extracurricular. Trasladaremos las lecciones aprendidas al entorno de educación secundaria, adaptando al ámbito académico dinámicas de Agile usadas por los ingenieros

El taller constará de 3 partes:

1. Presentación de la experiencia realizada y de los resultados pedagógicos obtenidos con los estudiantes.

2. Explicación práctica de las herramientas metodológicas utilizadas con ejemplos de proyectos de robots finalizados.

3. Manos a la obra: trabajaremos borradores de propuestas de unidades docentes, contextualizadas en los centros de enseñanza de los participantes.

fernando villariño steamconf

Fernando Vilariño es doctor por la Universitat Autònoma de Barcelona en el área de Inteligencia Artificial, profesor titular del Departamento de Ciencias de la Computación de la UAB y subdirector del Centro de Visión por Computador. Imparte clases sobre Robótica, Inteligencia Artificial y Sistemas Multimedia. Su investigación está vinculada al área de la Visión por Computador, campo en el que ha desarrollado diversos proyectos junto con universidades, hospitales y empresas. Su trabajo se publica en las principales revistas y conferencias y ha contribuido como autor a varias patentes.

@fervilarino


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Aula: Creactivity

Idioma: Catalán

El tinkering y las prácticas de STEAM en el aula: el Creactivity más allá de CosmoCaixa

Digna Couso, directora del CRECIM (Centro de Investigación para la Educación Científica y Matemática); Cristina Simarro, investigadora y miembro de la Ejecutiva del CRECIM; Èlia Tena, miembro del CRECIM (UAB)

En los últimos años, el movimiento maker se ha convertido en una metodología central en la educación STEAM. Espacios tinkering como el Creactivity de CosmoCaixa son un ejemplo de este nuevo enfoque de la educación que empodera al alumnado para que intervenga en el mundo que lo rodea. En este taller compartiremos la experiencia vivida en el espacio Creactivity desde su apertura y presentaremos y utilizaremos los nuevos materiales de aula elaborados para este espacio tinkering. Los participantes tendrán la oportunidad de conocer el espacio Creactivity, de «tinkerear» en sus espacios y de analizar y discutir los nuevos materiales Creactivity desde la perspectiva de las prácticas STEAM. Se presentarán los materiales de aula diseñados por el CRECIM y EduCaixa.

digna steamconf

Digna Couso es licenciada en Física y doctora en Didáctica de las Ciencias. Es profesora del Departamento de Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales y directora del CRECIM. Es formadora de futuros docentes de primaria y secundaria. Ha sido coordinadora del máster de Formación de Profesorado de Secundaria de la misma universidad. Como investigadora, ha trabajado en diversos proyectos de mejora de enseñanza de las ciencias a escala estatal y europea. Ha publicado diversos artículos de alto impacto y es revisora de publicaciones de ámbito internacional.

@DignaCouso

cristina simarro steamconf

Cristina Simarro es licenciada en Ingeniería Industrial por la UPC. Es máster de Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, en la especialidad de Física y Química, por la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. Es máster de Investigación en Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas, e investigadora y miembro de la Ejecutiva del CRECIM. Ha participado en proyectos de investigación e innovación centrados en el desarrollo de las competencias científicas, tecnológicas y digitales, y actualmente trabaja en su tesis doctoral sobre la metodología tinkering.

@Cristina_80_S

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Èlia Tena es graduada en Educación Primaria por la UAB, con mención en Necesidades Educativas Específicas, y es máster en Investigación en Educación en la especialidad de Ciencias Experimentales por la misma universidad. También es miembro del CRECIM. Ha colaborado en proyectos de investigación e innovación centrados en el desarrollo de las competencias científicas en la etapa de primaria, sobre todo desde una perspectiva de equidad. Actualmente desarrolla su tesis doctoral sobre proyectos STEM en la etapa de primaria.

@eliatenag